Planificación

Centro Educativo: Eugenio Deschamps.

Regional: 08.

Distrito: 04.

Tanda: Matutina.

Fecha: 08-02-2011.

Tiempo: 2 horas.

Maestra: Danilsa Rodríguez.

Asignatura: matemática.

Tema: la suma.

Propósito:

Reconocer la suma.

Identificar las partes de la suma.

Solucionar problemas donde se aplique la adicción de números naturales.

Contenidos

• Conceptuales:

 Suma o adicción

• Procedimentales:

Reconocimiento de la suma de los números naturales.

Identificación de las partes de la suma.

Solución de problemas.

• Actitudinal:

Importancia de la suma para la resolución de problemas en la vida cotidiana.

Actividades

Primer momento:

Se toma en cuenta la clase anterior para retroalimentar los conocimientos acerca de la suma y se les explica las partes que componen una suma. Luego se les explica el procedimiento.

                                  43               sumando

                              +

                                  57               sumando

                              _______

100                           Producto

Luego se aclararan dudas. Esto se hará mediante preguntas y respuestas. Poner los alumnos a leer cantidades y preguntar sobre su valor de posición. Para la resolución de estos problemas se les explica a los niños el procedimiento en la siguiente tabla y se  asigna el nombre de M a la primera cantidad y de N a la segunda:

M	N	+	suma
25	30		55

Segundo momento:

El maestro coloca los siguientes ejercicios para copiarlo en el cuaderno y resolverlos.

• 25 + 30 =
• 167 + 125 =
• 283 + 452 =
• 350 + 350 =
• 1245 + 940 =
• 1548 + 2543=
• 5200 + 3852=
• 10000 + 258 =
• 51353 + 2350=
• 1001 + 450=

Se les da un tiempo para que los niños den su respuesta, luego se corrigen en la pizarra. 

Segunda actividad:

Copiar en el cuaderno y resolver.

·        Ismael fue al colmado y compró una libra de arroz por 25 pesos y dos panes a 3 pesos cada uno. ¿Cuánto gastó Ismael?

·        Ana recogió en su gallinero 38 huevos y Osiris  42. ¿Qué total recogieron entre las dos?

·        Yoli fue al supermercado, compró un salami por 195 pesos a la semana Yoli compró cuatro. ¿Cuánto gastó yoli a la suma?

Se les da acompañamiento mientras los niños están  resolviendo los problemas y si el tiempo alcanza se corrigen.

Tercer momento:

Se verifican los aprendizajes significativos de la clase por medio de las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las partes de la suma?

¿Dónde podemos emplear la suma en la vida cotidiana?

¿Por qué es importante la suma para la vida?

Evaluación:

Actitud para el trabajo.

Participación activa.

Aportes  significativos a la clase.

Disposición para el trabajo.

Recursos

Hoja de máquina.

Cuaderno.

Lápiz.

Cuaderno.

Tiza.

Pizarra.